[心得]读《木偶奇遇记》有感精选。
古人云：不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。近段时间的工作已经进入收尾阶段，为了帮助我们回顾过往，总结经验教训，并让我们获得成长，因此我们不如静下心来写一份心得体会吧，写工作心得体会要从哪方面入手呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“[心得]读《木偶奇遇记》有感精选”，还请你收藏本页以便后续阅读。
我从小到大就是个小书迷，在平时我很喜欢看课外书，从中我学到了许多知识。我看过许多书，如：《红楼梦》、《我在为自己读书》、《鲁滨孙漂流记》……但其中我最喜欢看的书是《木偶奇遇记》这本书，它永远记在我的脑海中，永不磨灭。
在这个故事里，主要讲了一个小木偶和一个老雕刻师傅的故事：从前有一个老雕刻师傅叫杰佩托，他的家里非常穷，几乎顿顿饭都吃不饱。有一天，他用一根木头做了一个木偶，这个木偶既会动，又会说话；这个老雕刻师给小木偶取了个名字叫“匹诺曹”。
老雕刻师傅把自己唯一的外套卖掉，用这些钱给匹诺曹买来识字课本，然后，让匹诺曹去上学。在上学的路上，匹诺曹为了看木偶戏，把书卖掉了，在木偶剧场，他经历了许多危险，最后都幸运的化险为夷，剧场老板还给了他五个金币；后来他遇到了“瘸腿”狐狸和“瞎眼”猫，他们为了骗匹诺曹的钱而把匹诺曹抓起来了，后来是一位仙子救了他。那位仙子对匹诺曹说：“你要做一个好孩子”。
匹诺曹也一心想成为一个好孩子、乖孩子，可他非常顽皮，经常说谎，又有强烈的好奇心，还禁不住诱惑。但是再他经历过他爸爸为了寻找他差点死在风暴里等很多事情、很多困难后，匹诺曹慢慢的成长了、改变了，终于成为了一个真正的好孩子。
我喜欢看《木偶奇遇记》，通过这本书我学到了很多东西，我已经不是一个会说谎的坏孩子了，因为这本书告诉我做人一定要诚实，不能说谎；不能轻易相信陌生人的话；要热爱学习；热爱劳动，用自己的双手创造美好的未来。
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读陈情表有感 陈情表读书心得范本
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读陈情表有感
“自古忠孝不能两全，既为忠臣，不得为孝子，既为孝子，不得为忠臣。”
在北海荒原持节守志十九年凛然不屈的苏武在得知父兄皆被皇帝所杀后依旧忠于汉朝。在忠和孝之间，苏武毫不犹豫地选择了忠。“单于壮其节”、“匈奴以为神”，但在后人眼里苏武却被扣上了愚忠的帽子。究竟是百行孝为先，还是鞠躬尽瘁死而后已?无论舍去哪种似乎都有悖于君子道德准则。
而李密的做法却是少有的忠孝两全的典例。《陈情表》中李密在极短的篇幅里，巧妙又恰到其份地流露出对自己处境狼狈而产生的忧惧之情与对晋武帝“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，并浓墨重彩地渲染自己对祖母刘的一片孝心。孝恰恰是晋武帝对外打出的招牌，来显示自己的清正廉明，同时用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。李密恰恰利用了晋武帝对孝的推崇来达到自己供养祖母、辞不就职的目的。
但是李密纯粹只是为了尽孝而辞不就职吗?
我认为有三点应该考虑：其一，李密确实有供养祖母刘的问题，像文章中说的“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。”其二，李密是蜀汉旧臣，他既然不被后人认为是一个罪孽深重的恶人，那么必定拥有对旧主的依恋。况且李密认为汉主刘禅是可以“次齐恒”的人，对于晋灭蜀汉，李密心里是有些不服气的。其三，古人讲：做官如履薄冰，皇帝高兴时，臣为君之心腹;皇帝不高兴时，臣为君之土芥。出于前车之鉴，李密不能没有后顾之忧。况且李密并不了解晋武帝，盲目做官安知祸福。李密可能认为此时不宜做官。
如果以上三点原因真的都是正确的，那么我们可以看出李密处事之圆滑、周到，既有深谋远虑，又能明辨当下时局。李密的孝，从陈情表来看是不可否认的，所以对于李密这一人物的褒贬评判，定然是褒奖占据上风，但是在陈情表中意图明显想要打动晋武帝的抒情之词难免让后人眉头微蹙、心中有些不快。有人说“读诸葛亮《出师表》不流泪不忠，读李密《陈情表》不流泪不孝”，但在我看来，读《陈情表》时，隐隐有一种笑里藏刀、感人至深的措辞背后藏着的是让晋武帝不得不答应的合法合理的威胁。
而晋武帝执意要召李密为洗马的动机也令人疑惑。正面原因有两点：其一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收拢东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚胸怀。其二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝继承汉代以来孝治天下的政策，实行孝道来维持社会的安定秩序。正因如此，李密履被征召。文中说道“臣具以表闻，辞不就职”，说明李密已经说明自己的苦衷，晋武帝想必有所耳闻，为何还要屡次下诏呢?是非要逼得李密作出《陈情表》如此一文来帮助他弘扬孝道，还是要逼得李密舍孝取忠、前来任职?但这似乎又违背了征召李密的主要初衷。或者说晋武帝根本不知道李密的苦衷，本段仅为猜想。
在浩浩历史长河里，为忠孝而夙夜忧叹肝肠寸断的文人义士数不胜数。但能拥有李密这样忠孝两全的圆满结局的人却是少之又少。李密的结局并不仅由个人来决定，更是时局的必然结果。在苏武的处境下，忠孝两全是绝不可能的。那么苏武难道就该被扣上愚忠的帽子吗?我认为是不公的，每一位为忠孝而痛苦抉择或是舍忠尽孝、或是舍孝尽忠的人都值得被同情、被歌颂、被赞扬。不是所有人都能忠孝两全，有时两者取其一亦为英雄。(张益嘉)
读陈情表有感
“百善孝为先”被称为中华民族的传统美德而往往又被人忽视。
也许你忙于工作，学习而忘了给父母一声温暖的问候;也许你已许久没有牵他们那干枯的手;更没有注意他们头上又增加了几根白发。可是，当你出门在外时他们的心却时时牵挂着你，真不愧“儿行千里母担忧”。
从你出身的那刻起，他们的生活发生了翻天覆地的变化。他们开始把心思投入到这个小生命身上。小时候为了不让你哭，他们想办法哄你开心，因为你的哭声会挂动他们每一根心弦，他们心疼。等你稍微大点了进入校门他们怕你受同学欺负总教你怎样相处。每天接你上下学便成了他们的工作。你大了，有自己的理想了，开始变得有些嫌弃他们了，可他们不介意依然以微笑面对你。你可曾想过这一切是他们爱你!
父母是你心灵的依靠，精神上的依托。他们总给你力量，让你有足够的信心面对生活。在你受挫时鼓励你继续努力不要放弃。也许你不知道当你有自信或者取得好成绩时他们有多么的开心。即使不笑也掩饰不了他们内心的幸福快乐。
孝敬父母是我们不可推卸的责任，是我们每个人应尽的义务。趁他们还在珍惜他们，闲暇时给他们一声温暖的问候，也许你感觉微不足道，但这足以让他们回味好久。抽出时间陪他们说说话，他们都会感到莫大的幸福。放下你手中的工作学习，去多陪陪他们吧!让孝心绽放，让幸福绽放，让爱绽放!
时间在流逝，时代在变迁，人的生活也发生日新月异的变化，但唯一不变的是亲情，是孝心。一颗孝心，平平常常，不需要浓妆淡抹只须本色，这会让你的父母回味无穷。人生短暂，你能孝顺他们的时间不是无穷无尽的，所以传递你的孝心吧!
读《陈情表》不哭则不孝。他教会你孝心的重要性，让你再次领悟“百善孝为先”。读过它我想你应感慨颇深。给你莫大启迪。及时尽孝吧!趁我们的父母还健在的光阴。让孝心传承下去发扬光大。
读陈情表有感
历史上对《陈情表》有这样的评价：读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。刚上完陈情表，问我的学生：“你们感动了吗?你们流泪了吗?”学生们很热闹地回答“没有”。他们反问我，我也是否定的回答。
下课后我就想，我们的学生，甚至是我自己和我的同事，读《陈情表》这样一篇文章，都没有了下泪的感觉，一篇感动了一代帝王，感动了一批学士的《陈情表》却感动不了现在的我们，这是为什么?这是我们现在人的情感比古代人要淡薄些么?还是我们根本就已经丧失了“孝”这样一种情感?还是有更多的原因呢?
每天坐单位的车子上班都会收听有线广播，有这样一则公益广告：关爱家人，关注社会。我们教我们的孩子去关爱家人了吗?我们给他们关爱家人的机会了吗?
这个双休我们放假，我们就把女儿带回家自己带，早上起来她爸爸带她出去吃早餐，她跟她爸爸说：“爸爸，我喉咙痛，我感冒了，你爸爸要批评你的，会说你的。”星期一我去幼儿园接她，发现她真的感冒了，就问：“你感冒了呀?”她马上回答：“我没有说你，我奶奶说你了。”我们听一个五岁多的孩子说这样的话只会觉得好笑、好玩，可好笑、好玩的背后是否有一些思考呢?为什么孩子感冒父母就要受批评了?他感冒他就认为是父母没有照顾好，他摔跤是照看的人没有看好，那以后不读书是不是就是老师不好，工作不认真就是领导不好，生活不幸福就是社会不好，那小孩自己该承担什么呢?她自己有什么不好呢?我们从小就帮孩子把他们自身的问题转嫁给别人，一个从小就习惯了把自身问题都推给父母的人，那他长大后还会自觉地承担自己的责任、承担家庭的责任、承担民族的责任吗?我们还能想着“养儿防老”吗?他会去品味父母对他的用心吗?他会去感激父母对他的养育吗?他会去关心父母的需求吗?所以，我们要让孩子学会承担自己的责任，培养他们也去学会关心父母和家人。让他们明白，自己的事情自己负责;让他们明白，爸爸妈妈也是需要关心的。
小朋友们会读“小孔融，能让梨”“香九龄，能温席”，但在过分关爱与呵护下的他们能真正明白那其中的深意吗?他们到七八岁的年龄能像孔融、黄香那样懂礼知孝吗?
我们不空谈孩子是祖国的未来，可他是我们父母的希望，他是我们生命的延续，我们希望他能成为一个健康快乐、积极向上的人，我们希望他的一生都是平安幸福的，而这样一个朴素的愿望却依赖于我们现在的教育。我们要让我们的孩子学会关心父母，学会承担自己的责任。
读陈情表有感
李密曾担任蜀国的官，蜀亡后，晋武帝司马炎征召他出任太子洗马。他呈上陈情表辞谢，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。这样的请求要让晋武帝接受，十分困难，但最终李密的请求获得了恩准，那么，是什么打动了晋武帝呢?在读了无数遍文章之后，在思索了很久之后，我顿悟，是李密的人品让自己的心愿得以实现，李密“知恩报恩”，不仅“知祖母的养育之恩、报祖母的疼爱之情”，而且“知皇上的知遇之恩、报皇上的重用之德”，这样的人，还有谁会强行阻挠他的正义之举呢?
李密详细叙述自己悲苦的身世：出生六个月，慈父离世;四岁时，舅舅强迫母亲改嫁;从小体弱多病，九岁还不能行走;既没有伯伯叔叔，又缺兄少弟。李密说自己是“茕茕孑立，形影相吊”，他只是想表明祖母对自己恩重如山，自己不能放弃尽孝而去朝廷为官。他希望自己像乌鸦反哺一样能够给祖母养老送终。“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。”句句深情，字字血泪，读者不得不感叹李密乃真正的孝顺，放弃名利的诱惑，只为报答祖母的养育之恩。
皇上的重用让李密极度的惶恐。他真诚地向皇上做出解释：我既卑微又鄙陋，您让我担当太子洗马一职，不是我杀身捐躯所能报答的。在李密的心里，皇恩的确浩浩荡荡。为了排除“一臣不仕二朝”的嫌疑，他坦诚地向皇上表白：我以前一直做官，原本谋求仕途宦达，而且，我现在只是亡国奴，不敢有所盘桓。为了报答皇上的重用应允的恩德，他做出深重的承诺，“生当陨首，死当结草”果然，李密在祖母去世之后，进朝为官，官至汉中太守。
李密向后人展示了他伟大的品行：至孝至真，知恩图报!
读陈情表有感
一边是气息奄奄的祖母，一边是愤怒严厉的帝王。李密困窘两难，只得用两行辛酸泪写下一张陈情表。
常卧病榻的祖母老泪纵横，被疾病折磨得痛苦呻吟。李密只能在一旁忍泪，端药送水，恨不能为祖母分担一些病痛。他还记得自己年幼丧父，生母改嫁，是瘦弱的的祖母为他撑起一方天空;他还记得自己年幼多病，九岁不会行走时，祖母的关切与辛劳;他还记得自己茕茕独立，形影相吊时，祖母的呵护与陪伴。
他是无论如何也割舍不下他那年迈祖母的。可是，朝廷特下诏书，一次一次授予李密显赫的官职。古代读书人一心只想踏上仕途，谁会能担任太子洗马却丝毫不动心?但朝廷三授官职，李密却三次推辞。郡县长官似乎比他还着急，三番两次登门催促。他哪里不怕惹怒了皇上，只是他一心想尽乌鸟私情，让祖母安度晚年。耳边似乎回想着帝王严厉愤怒的敦促，而眼前又躺着日薄西山的祖母，他内心的矛盾让忧愁紧紧锁住了他的眉头，帝王的呵斥又让踌躇徘徊的他不禁颤抖。他在陈情表中吐露心声：“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
是当孝子，还是忠臣?这恐怕是个极难抉择的问题。他在表中说蜀国以孝治天下，又一再表明了自己的忠心。只是他可怜的老祖母没了他就无法安度残年，他的心更是不愿废止奉养而远离祖母。他无可奈何，又不得不做决定。于是他提出先孝后仕来换取心灵的一片宁静。他的孝，恐怕会让那位阴险多疑的君主也流下感动热泪、让许多人汗颜吧!他在功名利禄和亲情之间选择了后者，这是现代人也难达到的境界啊。
李密未留下多少文章，但仅这一篇陈情表就足以让他在历史的河流中闪闪发光。倒不是他文采斐然，辞藻华丽，只是他朴实而难得的真情打动了所有人。
他的这份真情，或许正是我们正在丢失的、宝贵的财富……
[心得]读红楼梦有感于黛玉化蝶(篇三)
常言道：一分耕耘，一份收获。最近这段时间的工作即将收官，为了帮助我们回顾这段时间的点点滴滴，总结经验教训，因此我们可以准备认真来写一份心得体会，那么大家的工作心得体会要怎么写呢？小编特别从网络上整理了[心得]读红楼梦有感于黛玉化蝶(篇三)，欢迎大家参考阅读。
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最能形容黛玉的，我想，就是诗了。诗，是对一个女子灵魂最高度的评价。一部红楼，诗文贯穿其中，成了全书的灵魂，而黛玉便成了藏在诗文中的玄机。黛玉把自己的一生谱成了一首“感时花溅泪”的诗。曹公笔下的人物是充满着诗性美的，我一直觉得，是诗歌让林黛玉这个形象立体起来。诚然，黛玉如诗。
颦儿的才情带有诗意美，具有一种独特的婉转风流。黛玉自己的诗，有两种表现。一种风流缠绵，哀婉动人。一种才思无限，引人入胜。在黛玉的每一首诗里，我都能深深感到林黛玉那令人敬佩的才华，是让人那样百感交集，悲欣交加。她的诗韵致是洋溢的，我看到了她最活泼、最可爱的一面。这才是一个活生生的潇湘妃子，而不仅仅是怨天尤人的颦儿。这样的一诗性女子在表现她的内心的那种莫名的感受时，她的一言一行又是给人怎样的韵致呢？
黛玉的诗每次出场都会让人惊艳，其中最让人熟知的莫过于《葬花吟》了，从小我就听闻“黛玉葬花”这一经典情节，但那时我对黛玉的身世一无所知。而现在，我已长成和她一般大，而她却没变，我想，女诗人是永远不会变老的吧！就是那天，我目睹了黛玉气怔，立在宝玉门外，几番思量，滚下泪来。不顾苍苔露冷，花径风寒，独立在墙边的花阴之下，戚戚悲悲的呜咽起来。我才明白她的苦衷，我才明白“颦儿才貌世应希，独抱幽芳出绣阁”。
随后，我随黛玉去了花冢，我亲眼看着她把花收入锦囊，葬入土中。“未若锦囊收艳骨，一剖净土掩风流！质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟！”她眼里目睹了花的命运，心中悟透了自己的归宿，她葬花就是在葬自己！“尔今死去侬收葬，未卜侬身何日葬？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”她的泪不是为了博取同情，更不是自怨自艾，而是真情的诉说。“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”这是她对残酷现实的控诉，对命运给自己安排的漂泊之无奈，黛玉小就失去了父母，失去了属于她的那份温暖，从小寄人篱下，饱尝无家漂泊的艰辛。柔弱的女子生活在悲情的诗中才是不朽的源泉。每次读到《葬花吟》，我的泪就会止不住的流。她为花写诗，我为她写诗。
自结诗社以来，黛玉的'诗风流别致，拔得头筹，大放异彩，不愧为令人敬佩的“咏絮才”。如果说其他人的诗歌是一块精美绝伦的美玉，那么林黛玉的那三首诗《咏菊》、《问菊》和《菊梦》就是以这块美玉为底的绝世无双的浮雕。“一从陶令平章后，千古高风说到今。”黛玉借菊来抒发自己不被世人理解的情怀。她将陶潜引入诗句，既歌颂了菊花的高风亮节，也暗示了自己高洁的品格。整首诗深婉、秀美。只有聪慧灵秀之人才能写出如此精彩的诗篇。此外，与《葬花吟》相呼应的《桃花行》，不仅是桃花诗里的精品，更是超越了古人。“桃花帘外开仍旧，帘中人比桃花瘦。”“凭栏人向东风泣，茜裙偷傍桃花立。”颦儿用强烈的对比写法描述自己的痛苦，既为桃花的命运而悲伤，更为未来的命运而担忧。恨却无力回天，爱却不能援手，唯有两行深情的眼泪。这首诗经过多次换韵，抒发的情感也随着文字的变换而逐渐推进、深化。这是一个由花人相映过渡到花人交融，达到景为情设、情为景触的艺术效果，最后一气呵成达至以花自喻薄命的立意，让人读后，久久不能平静。黛玉的诗，诗中有画，画中有诗。虽然是一首诗，却也是一段青春，也是一种人生，既是凄美的吟咏，也是真诚感情的流淌和激荡。
黛玉是一位真正的女诗人，她的多愁善感，在我眼中成了女诗人的独特禀赋。她的故事，葬花、夺魁、焚稿……都在我脑海里一遍遍的回放，好似就在我的眼前，生活在我的身边，那么真实，比我的邻居还要真实，还要亲切。
恰是这样美丽而才华横溢的一位诗人，为保持自己的人格尊严和纯洁的爱情而付出了全部的生命，这无疑是让人敬佩而又心痛的！然而，无关乎其它，我确早已沉沦在她那些沁润心灵的诗句当中了！
[心得]观《美丽人生》有感
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一眨眼一段时间的工作即将结束了，回忆这段时间的经历，让我们学到了很多课本外的知识，其实我们需要沉下心来认真来写一篇心得体会，那么大家的工作心得体会要怎么写呢？小编特别整理来自网络的[心得]观《美丽人生》有感，欢迎你参考，希望对你有所助益！
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心理课上看电影——《美丽人生》，之前已经看过一次了。但是我决定再看多一次，因为这真的是一部很好的电影，讲述的是有关爱情和亲情的故事。导演用二战中犹太人民受到压迫残害为背景来表现这两种人世间最美丽和纯洁的情感，而且男主人公悲惨的结局让我看后在心里总留下了挥之不去的忧伤。
在电影的开端，当我看到男主人公那种非常诙谐幽默、近乎有点神经质的行为时，我疑心这会不会又是一部很无聊的爱情片——关于一个风趣的傻小子赢得美人归的故事。电影里用了好多个很开心和无厘头的镜头来表现男主人公的性格——如开着汽车乱闯乱撞插进入了卫队和国王的车驾中，站在车上手舞足蹈地指挥夹道欢迎的人群散开，无意中却冒充了一次国王；车子撞进农庄里，男主人公又哄骗小女孩说这一带都是他这位王子的农庄，接着偶然地刚好接住了从小屋上层失足跌下的女主人公，上演了一场英雄救美——帮女主人公吮吸了小腿上的毒素；老爱耍手段偷老板的新帽子，用手一指说：“老板，你后面有......
”等老板回过头去，便带着帽子逃得无影踪；到一个管理部门申请书店，却惹恼了负责人，不但把花盆打在他头上，还让他淋了个鸡蛋。之后被这位长官追赶的时候又一次不小心撞到了女主人公，匆忙之中还不忘深情地喊一声“pricess！”；这些场景将他的幽默性格刻画得淋漓尽致。
在男主人公乐观的性格感染下，在他惹下的各种让人啼笑皆非的趣事下，影片的前半部分充满令人异常轻快的气息。
犹太人一直被认为是世界上非常聪明的种族，男主人公圭多就是一个很聪明的人，而且是非常聪明的犹太人，影片中的前部分一个片段让我记忆深刻，就是圭多对他的儿子解释商店上的告示：“狗和犹太人不得入内”，让我觉得他是一个成功的父亲。他总致力于维护小孩子幼小的心灵，不愿意让他过早地接触到丑恶的社会现实，聪明如他，解释起这句沉重的话来轻描淡写，那是因为店主的喜好而已。
例如，如果你不喜欢蜘蛛，我也不喜欢野蛮人，我们也可以在书店门口的牌子上说：蜘蛛和野蛮人是不允许进入的。我忍不住笑他和那个喜欢在餐厅猜谜的医生的交往，从心底里佩服他的灵活性和智慧。
我想电影在充分表现他的聪明才智的时候，其实是在为后面的发展埋下了伏笔，进而也起到一种烘托的效果——男主人公圭多越是睿智无比，后来他的悲惨遭遇便越让感到扼腕叹息。
英雄和女主人公非常快速和戏剧性。但后来他们共同的烦恼见证了他们始终不渝的爱。在丈夫和儿子被纳粹抓获后，多拉毅然跟随他们乘坐象征死亡的黑暗火车。
在那一刻，我觉得她的庄严，她的气度，她的不卑不亢，她的坚决的神情，她的斩钉截铁的话语，她的全身笼罩着伟大而迷人的光彩，让站在她旁边的那个纳粹军官渺小得如同虫豸。她是最忠诚的爱人和最伟大的母亲。
影片的高潮是圭多和他的小儿子约舒亚踏上死亡之旅的过程。小儿子不明白他们为什么要像被护送的囚犯一样登上拥挤的火车。但从一开始圭多编织了一个美丽的谎言。他告诉他可爱的儿子他们要去旅行。
确实是一次旅游，只不过是恐怖之旅，噩梦之旅而已。在他们被推入拥挤不堪的看守所时，聪明绝顶如他，居然想到用参加比赛来哄住小儿子，只要能够在这场艰苦卓绝的比较中抢先获得5千分，就可以赢得一辆坦克，深深地吸引住了有一个坦克梦的小儿子。小儿子乔舒亚对此深信不疑，现实虽然残酷，但他幼小的心灵只当它是一场虚拟的比赛，所以就不会产生恐惧感。
因为聪明善良的父亲不能够告诉孩子这些现实，那只会吓坏他幼小的心灵，给孩子的童年蒙上阴影，于是他在孩子面前只能够装作若无其事，强颜欢笑，然而所有的苦痛、惊怖和恐惧只能独自往下咽。从这里我看到，男主人公的生命虽然掌握在残忍的纳粹手中，由于他乐观的性格使然，他一刻也没有放弃生的希望，至少他没有放弃过让儿子生还的希望，他想让将来长大**的孩子不去回忆这么一个充满死亡和恐怖的童年，不然他不会这么致力于维护孩子脆弱易碎的心灵。这是一位多么伟大的父亲啊！
影片中孩子跟爸爸约定要遵守好“游戏规则”，成为整个影片中最扣人心弦的部分。观众时时在担心小孩子会忍受不了“苛刻的规则”， 进而跟父亲闹别扭要回家，或者发现残酷的事实真相，或者被纳粹抓住。孩子不仅是电影中父亲的心，更是密切影响着观众的心。
小乔舒亚在纳粹营中曾经面临着好几次生命的威胁，幸而化险为夷，让观众长长地出了一口气。
身在纳粹营中，男主人公不仅要保护幼弱的儿子，保护自己，而且不断地在寻找机会向他亲爱的妻子传递信息——在这样险恶的环境下，他还不忘用那一句贯穿他们爱情始终的“my pricess”来告诉妻子他们还活着，让她不要担心。故意把餐厅的**放在窗外-那可能是**见证他们的爱情告诉妻子：我还是安全的，你还好吗？
最终，圭多冒着生命危险找到了他亲爱的妻子，并最终牺牲了自己的生命。他在生命的最后一刻，为了完全消除儿子的疑虑和保全儿子，大摇大摆地跨着他的鸭子步，仍旧是当年诙谐幽默乐观的青年，具有天塌下来完全能当被子盖的勇气和魄力。这一刻可能会让很多人伤心地留下眼泪。
《美丽人生》是一部很好的电影，里面表现了很多值得我们去深思的元素如亲情和爱情，如何维护孩子的幼小心灵，如何做一个乐观的人，我想每个人看完这部电影之后都能懂得许多，获益良多。
[心得]观《地雷战》有感
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我今天看了一部电影，名叫《地雷战》，这是一部最经典的革命老电影。在《地雷战》里，男女老少齐上阵一起打鬼子。被日本人压倒的中国人想出了一个当地的解决办法——地雷战。
小屏幕牵动着我的心，时而兴奋和紧张，时而轻松和快乐。在这个有趣的红军中，红军的智慧深深地打动了我。
影片中的日本鬼子被地雷炸得鬼哭狼嚎、魂飞魄散，记得里面的民兵就唱过这样的几句话：“鬼子少了咱就干，鬼子多了咱就转，躲在暗地打冷枪，埋好地雷远远看……”特别是影片里的一个精彩片断，让我印象深刻。
鬼子们又进村来了，民兵们把他们引到了一间小屋子里，还在屋子的各个地方都埋上了地雷。贪婪的鬼子们一掀开锅盖，“轰隆”一声，鬼子炸飞了。鬼子们一提篮子，“轰隆”一声，又把一个鬼子送上了黄泉道。
一个鬼子发现一个民兵就和他打起来了，聪明的民兵趁机在灶台上放上一个地雷，鬼子一靠拢，“轰隆”一声，地雷送他去了地狱……最后，民兵们把鬼子消灭得精光。
当时，赵家庄经常遭到敌人的袭击。赵家庄组织民兵连队，与敌人作战。但当时炮弹紧缺，怎么办？俗话说“一个臭皮匠，顶个诸葛亮！
”团结力量大，民兵们想出用地雷对付敌人的办法。民兵们用仅有的工具和智慧造出了许多花样的地雷，并给这些地雷取了许多好听的名字，如“天女散花”、“钉子雷”、“连环雷”、“子母雷”等。民兵们还利用敌人的特点埋地雷，有的敌人喜欢喝酒，民兵们便在自己家里摆上好酒“招待”敌人，但这酒不是白喝的，只要那个坛子移动了一点点，“钉子雷”就会马上**，有些鬼子就是在这坛坛好酒的**下命丧黄泉的。
“天女散花”这种地雷通常埋在山坡上，专门炸走山间小路的鬼子，前面的鬼子只要一踩到地雷，后面的鬼子就会被地雷炸飞的石头撞死、落下的石头砸伤。“连环雷”是范围最广的地雷，专炸鬼子的长长队伍，前的的人踩到地雷，后面的鬼子就被炸得落花流水，头破血流。就这样鬼子一个个上了西天，鬼子司令龟田也被民兵们制造的地雷吓破了胆，当他走到一块巨石旁的时候，竟把巨石看成一个很大很大的地雷。
仔细想想。日本人为什么敢侵略中国？为什么敢随意**中国人？答案只有一个：
中国太软弱，抵抗不了日本的侵略。俗话说：落后就要挨打。
几十年前，中国太穷太落后，不能被其他国家侵略，被迫签署不平等的羞辱性条约。而今天，中国已经成为世界公认的强国，在这短短的几十年里，中国人民在几代伟人的领导下艰苦奋斗使祖国日益强大。**装备日新月异，宇宙飞船直到“神五”“神六”的上天，中国发生了多大的变化。
中国强大，哪个国家敢欺负我们！
现在，祖国把振兴中华的期望寄托在我们这一代人身上，而我们应该好好学习科学文化知识不负祖国的厚望，做一个全面发展的好学生，让我们的祖国更加繁荣昌盛，像个巨人立足世界之巅。
电影拉开了帷幕，但我的心仍然一个接一个。
初二（1）邓磊
读班主任兵法心得体会900字
在日复一日的学习中有了新的见解时，我们可以用笔写下自己最想表达的想法。心得体会也许是一个人对一件事情或者是他的过往的总结，往往在人生当中具有启迪作用，心得体会的入门级撰写是怎样的呢？在本文中我们将从各个方面全面分析和探究“读班主任兵法心得体会”，欢迎您的来访希望我们的内容和服务能够满足您的需求并收藏！
读班主任兵法心得体会 篇1
一本好书，它应该聪明、有趣，并且真诚，时时给我们以启迪，帮助我们进步;一本好书，不会把时尚异化成浅薄的跟风，它应该让读者因为丰富而渊博，因为渊博而睿智，因为睿智而魅力永存。这是我在阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触。
《班主任兵法》是万玮老师的教育反思集，记述了他在担任班主任期间与学生“斗智斗勇”的教育故事。书中作者用不同的视角和独特的方法来看待和处理班级管理工作中存在的常见问题，值得借鉴。其中让我印象最深刻的是万老师对待后进生的方法。他在书中收录了许多后进生的教育案例，处处体现出作者的睿智，冷静，果断，幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧，给予我很大启发。他让我明白了对待后进生要讲究策略，并且要因人、因事、因时制宜。
在《点石成金》一篇中，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一天，老师创造性的成立了“志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会，使其看到新的希望，安抚了他们脆弱的心灵。在《转怒为抚》一篇中，晚自习上一位女生班干部带头违反纪律大声喧哗，老师当即大怒，勒令其出去，先给她个下马威。考虑到这位女生叛逆的性格特点，老师又一言不发，带她巡视全校其他各班自习情况，令其很快羞愧悔恨，本来可能产生的敌对情绪自然瓦解，老师再顺势教育，效果非常显著。在《激怒制怒》一篇中，那位容易情绪失控的学生，经历被责骂的反抗情绪，“受冷落”的委屈，冷静的反思，成为了一位用功读书的好学生。
对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，上述案例中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。
读班主任兵法心得体会 篇2
我们要学会反思，其实万纬老师在毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段失败的工作经历。然而，正是这段经历，成了他极富价值，一生受用的宝贵财富。但他经过一年多的总结，感悟，反思，加上不断的阅读钻研，终于进入了“豁然开朗”的境界。我们每天的工作也会面临不同的问题，很多时候我们在处理问题的过程中都会有新的想法，好的主意，有了处理此类问题的自己的经验，但因为没有及时记录下自己的感悟与反思，当下次同样的问题再次出现的时候，依然不知所措。
人们常说，人生的经历是一笔重要财富。我觉得这话只说对了一半。只有那些对自己的经历进行过充分深入的思考感悟的人，人生的经历才是巨大的精神财富。通过读这本书，我认为教育就应该从自我反思开始，我们教师的成长，就是一个经验加反思的过程。我们的教育反思，实际上是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。反思者的自身的经验固然重要，然而，反思者相关的眼光、悟性、学识也是很重要的，因为它们必然会参与到反思当中去，并决定着反思的结果。因此，教师还应该多加强理论学习。实践---学习---反思，是教师成长的共同规律。
《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导，更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的内涵，更使我们的教育面临巨大的挑战。
读班主任兵法心得体会 篇3
万玮老师的《班主任兵法》一书最突出的一点就是把中国古代兵法和学生心理学知识恰如其分地应用于学生工作中，这也是他所倡导的学生工作核心“攻城为下，攻心为上”。教师学习心理学，受益的不只是学生，还有老师，让老师和学生沟通无障碍，从而更好地促进学生身心健康发展，也增强老师的课堂驾驭能力。
教师要具备敏锐洞察力，善于捕捉学生思想的细微变化，善于做调查，了解自己在学生当中的形象，了解学生的真实想法，还要善于分析学生心理，分析学生动机，分析学生所惧怕的，所不惧怕的，能从一些表面现象挖掘其背后深层次的原因。根据学生的年龄特征，处于青春期的学生开始有自尊意识，因此，他们特别重视他人的.评价。俗话说，锦上添花人人有，雪中送炭世间无。教师要是能抓住学生青春期的心理特征，学生工作中有些问题也就迎刃而解了。在《实践篇·以德立威》中，在杨良最孤立无援，四面楚歌并且已经做出不顾后果的事情的时候，万老师抓住时机，及时伸出援助之手，既保全他的颜面，也给了他下台的阶梯。另一方面，对于全班同学而言，也给他们上了待人宽容的生动一课。书中所列举的事例，我们都可以清晰地看到了万老师洞察每一位学生的心理变化，大胆地运用长期阅读积累起来的兵法理论，用一套又一套令同事惊讶不已的高招将这些调皮甚至有些刁蛮的学生一一收服。
现代心理学研究表明，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特殊的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。那在教师教学工作中，我们如何利用学生的这种心理，达到激发学生学习兴趣与潜力的目的呢?最重要的一点，就是教师要牢牢把握住并善于利用赏罚这一“武器”。我在班级中实行的“积赞”制，用自己日常努力获得的赞赏换取自己心仪的奖品，充分的调动了学生的学习热情和积极态度。当然，如万老师所讲，赏罚只是激发、调动学生内在动机的一种外在手段，要使学生行为长久，要善于通过各种不同的方法使学生意识到做一件事情不仅仅是因为有赏罚，而是必须这么做，教师的要求化为学生的内部动机，这样的教育效果才能长久。
读班主任兵法心得体会 篇4
最近一段时间里，我读了《班主任兵法》这本书，心里久久不能平静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教12年，自己觉得自己的教学经验很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在很多的'盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。
在书中，一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问！许多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采：一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后，感觉受益匪浅。
《一石二鸟》中，以倒数第二取代倒数第一当数学课代表，既让倒数第二倾尽全力，提高学习成绩，做好本职工作，又让倒数第一不肯甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难！《点石成金》中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，给予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是教育的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是教师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱！说实话，我惭愧了——很多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了，淡忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教育某些学生仍然屡战屡败，在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。
手捧《班主任兵法》，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”，我们是如此容易便心领神会。让我感觉收获最大的还有，我发觉自己太容易固步自封，停止不前，以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平时缺乏观察，缺乏与学生的心灵交流，这些都是我急待改进的地方。现在我终于有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。
读班主任兵法心得体会 篇5
现代教育理论研究表明，师生关系对学校教育及学生心理个性发展起着重要的制约作用。我们都知道，学生对老师的感觉很大程度上决定了他对教师所教授这门课程的喜爱程度。教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的动力。良好的师生关系是学生工作得以顺利开展的前提，也是教学成功的关键因素之一。因此，教师要学会经营良好的师生关系。
第一，教师必须尊重学生的个性，用欣赏的眼光去看待他们，用真诚的心灵去感化他们。无论他是调皮捣蛋，还是沉默寡言，或者是思维敏捷，学习成绩优秀，我们都应该平等对待。我们都应该有这样一个认识：每一个学生都是一个独特的个体，我们要尝试着去挖掘他们身上的闪光点，欣赏他们的个性，不要把眼光局限在他们的学业成绩上。学生的心灵是纯净的，如果你给予了他们真诚的鼓励与表扬，他们也能感受到，并在学习上明显的回馈于你。每一个学生都希望得到他人的肯定与欣赏，特别是来自于师长的欣赏。因此，对学生而言，被老师欣赏是一种幸福;对老师而言，欣赏学生是一种境界，更是一种沙里淘金，发现绿洲的快乐。
第二，做让学生崇拜的老师。万玮老师说，教师应该处于主动的地位，要善于调动学生，引导学生，最好能向学生展示自身“智”的一方面，激发学生对教师的崇拜感。引用万玮老师的话：学生最佩服的教师是什么类型的?让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。那如何能让激发学生对老师的崇拜感呢?第一，教师的知识面要广，要与学生那个年龄阶段的知识面接轨，大概知道他们喜欢什么，社会上流行什么。这样老师与学生才会有共同话题，也缩小了彼此的距离。第二，教师要和学生们的思想同步，要能理解他们，和他们产生共鸣。第三，古语曰“言传身教”。教师要不断学习，除了教师必须具备的专业素养，还要增加自身的魅力，比如幽默感等，用自己的言行举止与独特魅力去赢得学生的尊重与崇拜。
第三，教师要针对不同的学生采取不同的教育方法，正所谓“因材施教”，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区别对待，比如说：对于学习较好的学生，教师要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人”，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，教师要及时给予鼓励，并且引导他们掌握更加有效的学习方法。对于所谓的“差生”，教师要努力发现他们身上的闪光点，并且经常予以鼓励，从而增强他们的自信心。
万玮老师说，教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。因此，要触动学生心灵，首当其冲的就是要搞好师生关系。师生关系是一个双向交流的动态过程，良好的师生关系需要教师去用心经营、用心呵护。
读班主任兵法心得体会 篇6
“教师的成长=经验+反思”，这是美国的波斯纳提出的教师成长公式。我们常常说，人生的经历是一笔重要的财富。然而，只有那些对自己的经历进行过充分深入的思考感悟的人，人生的经历方能称得上是一笔巨大的精神财富。究其根源，这就是反思的价值。古人用“吾日三省吾身”、“闭门思过”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等反思典故，提醒我们通过反思这一内省方法纠正自己的言行缺失，总结经验，以获得成长。教育工作也是这样的。作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的教学经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。在实践中学习，在学习中反思，在反思中积累经验，这既是教师教学经验的积累过程，又是教师成 长的必然过程。
读完万玮老师《班主任兵法》一书，我觉得受益颇多。更深刻的感受教师工作，特别是班主任工作是一门艺术，需要我们去不断学习、思考、反思，去完善自我，超越自我。其次，我觉得师生间的斗智斗勇既富于乐趣，又充满挑战。学生真的是一个充满活力与朝气的群体，作为教师的我们能最真实、最近距离地感受到这种蓬勃的生命力，甚至是从他们身上汲取力量。